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浅谈如何提高幼儿舞蹈教学魅力-舞蹈基本知识

摘 要:幼儿舞蹈它是一门经过提炼,组织和艺术加工过的以人体动作为主要表现手段的艺术。在幼儿舞蹈教学过程中要选取符合幼儿年龄特点的教材,激发幼儿对舞蹈的兴趣,投入感情,通过游戏,创造性地开展教学来提高幼儿教学的魅力,是当前幼儿舞蹈教师亟待思考的问题。  关键词:幼儿舞蹈 教育 教学 幼儿教师要重视对幼儿进行舞蹈教学的探讨,教会幼儿生动、形象、活泼的舞蹈,并提高幼儿生活的情趣,反映幼儿的生活、想法和态度。幼儿舞蹈是通过身体动作,幼儿语言和戏剧表演和音乐结合,反映幼儿生活,表达幼儿情趣,实现文学和音乐和舞蹈的结合的综合艺术,并陶冶幼儿的性情,对幼儿进行艺术教育,实现舞蹈教学,让幼儿受到美的熏陶,并激发幼儿的表现和表达能力,激发幼儿潜能。教师要给幼儿创造感受和表现的情境,创造宽松的表达空间,并收获舞蹈教学的效果,提高舞蹈教学魅力。

一、教师要重视幼儿音乐素材的选择

教师要重视选择幼儿的舞蹈题材,并重视选择音乐鲜明、新颖有趣的作品,激发幼儿的创作热情,发展幼儿的想象思维,并形成教育意义。选择的舞蹈要充满生活气息,抒发幼儿的情感,重视舞蹈的编排,要选择幼儿熟悉的生活,重视幼儿体验生活带来表演的惊喜,凸显舞蹈的活力等。教师带领学生舞蹈能为幼儿提供感情宣泄的舞台,让幼儿参与生活,做生活中不可能的事,优化幼儿的生活习惯,让幼儿受到环境的陶冶,并提高生活的热情,融进生活的情趣,激发幼儿的表演欲望,让幼儿更欢快、活跃。

二、让幼儿充分感受音乐

教师要让幼儿感受音乐,领会音乐的意境,重视在音乐中融进情感的艺术,重视表情和动作的添加,教育幼儿正确地感知音乐的节奏,把握舞蹈的旋律,收获成功。教师要重视提高幼儿对音乐的感受能力,教育幼儿提高适应能力,重视领会音乐表达的情感,获得音乐的体验,能跳出舞蹈的韵味,并在幼儿的舞蹈中增添神韵,让幼儿融入音乐作品中提高音乐的想象能力和感受能力。教师要教育幼儿发挥肢体语言的作用,参与音乐的畅游,获得美的体验,成为舞蹈的精灵,实现教师和学生的互动。教师要增加学生音乐中获得的愉悦的心情,重视让幼儿感受音乐作品里的真实情境,充分表现自己的想法,发挥创造能力和表演能力,并选择自己的喜欢的方式进行表演。教师可引导学生在充分体验音乐后,做出贴切的音乐动作,并进行舞蹈中的感情交流,让学生表演的时候更加表情丰富,轻松活泼。

三、幼儿参与创编,提高教学水平

1、教师进行舞蹈教学时,可以引入幼儿创编动作,要符合幼儿的年龄特点,注重形象性,容易接受,重视提高幼儿的感受能力,让幼儿更简明、形象、生动、直观地增强感受能力,重视提高动作的幅度,增大活动量,并提高幼儿的能力,让幼儿的动作衔接和变化更富有规律,容易记住。教师可以选择舞蹈中典型、最有代表性的幼儿舞蹈动作,进行简化、分解和组合、加工,重视选择肌肉的控制能力,重视身体的平衡。教师要选择适合幼儿的动作,重视幼儿独立的个体,学会独特的表达方式,并为幼儿创造创作空间,让幼儿说出自己的表达方式,增进幼儿对事物的理解能力,增加幼儿舞蹈的元素,让幼儿成为舞蹈参与者,成为舞蹈的主人,并教育幼儿说出想法,鼓励幼儿按照想象进行表达,这样就能全面提高教师的舞蹈教学水平了。

2、教师要教育幼儿选择舞蹈动作的时候,尊重幼儿的想法,并让幼儿和教师一起参与舞蹈动作的编排,确定舞蹈的道具和服装,重视舞蹈创编动作的优化,实现服装和道具的运用,重视避免画蛇添足,增加自己创编的舞蹈的类型的认识,并根据舞蹈的需要来设计舞蹈的服装和道具,教育幼儿经过激烈的争辩,来重视教师和幼儿一起用好冲锋枪,服装用好军装,并带好大的盖帽,让幼儿更加威风,教师也要重视幼儿动作的选择,教育幼儿练习舞蹈动作,重视幼儿一起把走、跑、爬等动作连接起来,交替进行,表现出不同的乐段,教育幼儿动作有起有伏、动静结合,散发生趣。有了幼儿的参与,幼儿的舞蹈就是思维的载体,反映出幼儿的喜好和对事物的精彩的看法。

3、教师要进行队形的选择,幼儿舞蹈的队形是根据音乐来设计的,简单清晰,变换队形的时候要细致均匀,实现穿插跑位的合理化,重视偏台和拥挤的效果的避免,并在编排舞蹈的时候,充分考虑到队形和队形之间的变化合理,让队形变化更加好,并增强舞蹈的整体效果。在进行舞蹈教学的时候,教师要重视幼儿运用椭圆形和纵队等,并将三角形、圆形、梯形等作为舞蹈队形变换的基础,实现队形简单,让舞蹈更加流动,充满青春的力量,更加具有青春朝气,并提高效果。幼儿要发挥想象能力和创造能力,并重视给幼儿更多的机会,实现成长的欣喜。

综上所述,舞蹈教学虽然有难度,但是重视生活的积累,发现生活中的美,并进行加工锤炼等,教师要用幼儿喜欢的生活形式表现内容,让舞蹈成为幼儿展示自我才华的场所,并促进幼儿富有个性化的生活方式的形成。教师要积极将难度大的舞蹈化整为点,运用游戏活动掌握舞蹈动作,让幼儿在玩耍中学会舞蹈,并练就舞蹈基本功,利用游戏进行训练,能增强幼儿的舞蹈能力,并通过舞蹈训练,设计场景,增强幼儿参与活动的积极性。幼儿舞蹈来源于丰富的生活实际,教师要重视从生活中提炼素材,并重视舞蹈的表现力和生命力,捕捉生活的精彩瞬间,提炼舞蹈动作的美,重视幼儿对音乐作品的感受能力。因此,幼儿教师要大胆表达感情和想法,重视幼儿积极参与舞蹈动作的创编,重视音乐节奏和基本功的训练,并加强教学铺设,让舞蹈教学更加简单而轻松,提高舞蹈教学的能力。

参考文献: [1]让课堂“舞”起来 《小学科学(教师)》2011年第10期 古娴隽; [2]舞蹈(基础版)(中等职业学校幼儿教育专业教学用书) 吴彬 高等教育出版社 2006年5月 作者简介:何银强(1982.3—)男,四川合江人,单位:攀枝花市经贸旅游学校,研究方向:舞蹈教学,职称:中学二级教师。


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